沉重的记忆什么意思_沉重的记忆

2024-08-19 07:11:02

1.为什么人的记忆里留下的总是伤害大于幸福？

2.埋葬的解释及造句

3.为什么痛苦的记忆可以通过回忆而忘掉？

4.八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案

5.《亲爱的爸爸妈妈》教学实录两课时

6.记忆里的那个人为题写作文600

沉重的记忆什么意思_沉重的记忆

蝉声不断，清风拂过，竹叶沙沙作响！永远流淌和延续着大自然里最原始的乐章。

曾经生活过的老屋，在记忆里有着一堆堆的欢声笑语。那时母亲健在！一家人穿梭于院子和屋子之间的身影，其乐融融，恍如一梦。日子虽是清贫，却有着内心的满足。如今归来，已非昨日，唯有旧物忆思。老屋早已经破败不堪，每一片瓦砾，每一个物件都填满了生命中最沉重的记忆。

偶尔回来也只是短暂的停留。或许有些担心和忧虑，害怕有一天再也无法回来，其实结果自己早已清楚，走了就无法回头。一切都在改变，不仅仅是老屋，院子，竹林。随着这十几年在城市里的生活，回来早已变得不再现实。或许，每一次的归来，都是为了给自己离开赎罪！

无论如何，这一切都是我生命中，最重而又无法代替的。母亲！安好？

为什么人的记忆里留下的总是伤害大于幸福？

在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。 ——萨特一凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。南斯拉夫家莫马?迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。 “自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。 “纳粹为什么要选克拉——” “克拉库耶伐次。” “克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城呢？” “克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” “为什么呢？” “纳粹要灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’” 雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。 “七千多人呀！”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家——各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看！”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。 “那V形石碑象征被害孩子们的班级——五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。” 人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈！” “华苓，跟我来！”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。二历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 “他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗： …… 他们坐在书桌前就在那要命时刻前55分钟小小的人儿，急切地回答艰难的问题：若一个人步行，结果是多少…… 许许多多这类问题。小脑子充满了数字，书包装满了练习簿，打的分数有好也有坏；兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓。每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久，很久直到任务了结时。 …… 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和了。我不由想起。“遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军的证物、文件、照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。三我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢？安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：黑色在这儿也太明亮了…… 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大。那一场受害者有30万人！我们在南京也建立了一座遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大的幸存

埋葬的解释及造句

幸福是甜蜜的，而我们每天都生活在亲朋好友的关怀中，幸福过于平淡，就像吃饭是我们必修的功课，偶尔一顿挨饿会使我们记忆清晰。伤害一样是幸福的插曲，一次的打击就可以留下沉重的记忆痛苦激素’，当一个人痛苦烦躁时，肾上腺素就会飙升，因此，我们对痛苦的事记忆特别深刻。知道了这一点，以后男朋友再和你说“多喝热水”的时候，千万别觉得敷衍，他其实已经非常非常关心你了。

解释记忆形成的标准说是“赫布说”，即一个神经元反复或持续地在激发另一个神经元的过程中出了力，那么二者就会经由代谢过程而连得更紧，让激发过程越来越顺畅，变得“熟能生巧”。最新的研究发现，不愉快的经历果然会改变大脑的神经元连接。

为什么痛苦的记忆可以通过回忆而忘掉？

埋葬拼音

注音： mai zang

埋葬解释

意思：葬。

埋葬造句：

1、他昨天被埋葬。

2、他们把这些牺牲者埋葬在他们阵亡的地方。

3、他们在教堂墓地里把死者埋葬了。

4、我们将会埋葬你。

5、我们没有一人不容你在他的坟地里埋葬你的死人。

6、当基督被埋葬的时候，我与他同埋。

7、主教说：「我们不能简单地埋葬了过去，然后期望会找到真正和平。」

8、我们能将其埋葬于视野之外。

9、这可能是最艰难的一步，因为我们倾向于埋葬掉这些沉重的记忆。

10、其中他们知道财富的位置，这些财富与墓地中的尸体埋葬在一起，只有他们联合的智慧才能引导他们找到战利品。

11、在埋葬了她以后，他同其他的幸存者一道离开了震区，打算三天以后回来。

12、所以，如果你想成为你将融入的泥土的一部分，那你可以考虑一种更简单的、更接近自然的埋葬方式。

13、如果你今天去参观威斯敏斯特大教堂，你觉埋葬在那里的，有多少是伦敦人？

14、你在我们中间是一位尊大的王子，只管在我们最好的坟地里埋葬你的死人；

15、在那个时代，一千磅的金属材料是一笔数额巨大的财富，耗费这么多的材料用来埋葬是相当不寻常的。

16、作为他地位重要性的见证，使用者在卢克索的尼罗河西岸有他自己的坟墓。而那里也是皇室的国王和王后的埋葬之处。

17、国王被埋葬在巴黎南部的圣丹尼斯教堂去了，他的遗体在那里一直待到了1793年。

18、他注意到在约翰内斯堡附近的人类摇篮周围地区有洞穴和化石遗址的格局，李伯杰继续观察并辨认出了500个古代骨头可能埋葬的地点。

19、虽然想从网络中彻底抹去一些东西是不可能的，但是他们懂得怎样把不好的信息埋葬在大量的好的正面链接之下。

20、若不是因为一些高级官员充满勇气与胆量，这两个国家将继续埋葬死者。

21、无论在哪里人们都想知道，通过传记《埋葬尸骨》的标题我的企图是什么。

22、因此，如果你有一颗关心环境的心，你可以考虑下以最生态的方式被埋葬。

23、现在的任务是确定埋葬在里面，究竟是什么人或者什么东西。

24、大量的旅行者在穿越黑暗的伯格斯欧洲北部时死亡意外，但至少有一些人，特别是在中世纪时，是被小心有意地埋葬在这里的。

八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案

那些痛苦的记忆反反复复地去回忆，并不是忘记了，它一直都在你的脑海里，不曾被抹去，海马体会一直都存储这那一部分让你觉得很痛苦的记忆。只是在你的不断回忆之中，那些个痛苦的记忆再也不能左右你的情绪了。

分手的那天很难过，那一天的记忆都是痛苦的。就算是不爱了，分开也会觉得心里头咯噔一下，养只猫养只狗不在了都会难过好一阵，更何况这可是曾经在一起过的活生生的一个人啊，内心毫无波澜是不可能的。

就连现在都会时不时地想起当初的场景，想起那个狼狈的自己，可是我再也没有当初那么痛苦，那么放不下了。我一直都在回忆，可是我却一直都没有忘掉，可我却再也没有因为那件事情而伤心或难过了。

刚开始的时候总是回忆，我确实是放不下，每到深夜就无数次地想起。

到后来，分开很久了，我还是会想起，可是却少了一种感情，难过。再回忆起来的时候我不难过，也不后悔。

我不后悔我们当初分开了，我已经释怀了这一段没能走到最后的感情。现在直到日后回想起来，我再不会把它定义成为痛苦的回忆了，而我却也没有忘掉它，只是我真的释怀它了，我明白了，就算那一天我们没有结束，迟早有一天都会结束的。很庆幸我没有拼死挽留，放你走是我做过的最正确的事情。

那些痛苦的回忆在不停地回忆之中慢慢地被遗忘了，遗忘并不是说把它从我们的记忆中清除出去了，而是我们对它释然了，再或者说是我们对它有了更深层次的理解。

《亲爱的爸爸妈妈》教学实录两课时

　虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，以下是我为您整理的八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：亲爱的爸爸妈妈

　教学目标：1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤裸裸”等词语，掌握字音、字形、字义;

　2、引导学生整体感知文章的内容、主题;

　3、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义;

　4、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

　教学重点：理解文章中心，体会语言的深层含义。

　教学难点：了解描写和议论的作用。

　教学方法：抓住一组组矛盾统一的事物进行分析、讨论、探究。

　课时安排：1课时

　教学过程与步骤：

　一、导入新课

　有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

　为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。

　二、文学常识

　聂华苓，著名华裔旅美作家。萨特，法国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

　三、整体感知课文

　1、正音：肃穆(mù)荒谬(miù)杀戮(lù)纳粹(nàcuì)憧憬(chōngjǐng)

　缭绕(liáorào)赤裸裸(luǒ)健忘

　2、听录音(萨特的话)，稍微讲解沉重的记忆，美丽的回忆，等全文教学结束后再总结分析。“沉重”“美丽”是矛盾性词语，因为指代内容不同，所以并不矛盾。“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的总结，指纳粹了7000多人，所以这是沉重的记忆。后一句是对下面几句的提示，指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神，因此让人留下美好的回忆。沉重的记忆很好理解，美丽不好理解。人们如何英勇?我们学完课文就很容易明白了。(Ps. 美丽指整个民族的英勇，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。A、一位老师宁死不屈，大义凛然;B、无辜平民(包括孩子们)的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜)

　3、归纳文中四部分的内容：(1)坟地所见所闻;

　(2)记述各种演出记念活动;

　(3)记录作家座谈会;

　(4)摘录遗言。

　四、分析文章各部分，体会文中一些句子的含义和情感。(哪一个情节印象最深刻why?)

　第一部分[坟地所见所闻] (请学生找出另其有所感触的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充)

　1”凄风\苦雨\天昏\地暗”,第一是写景色,以景抒情,在作者眼中他的景色是怎样的,同样他的心情也是怎样的.句号,有抒情的作用,起停顿作用,使读者放慢了阅读的速度,同时脑海中也可以想想一下画面,凄\苦\昏\暗,因此有种悲哀的气氛笼罩在身边.因此,不是单纯的写景,写景还为了渲染悲哀凄凉的气氛.

　2 他们杀孩子\老师,也杀牧师\工人\工匠\小店老板\鞋匠··…全是纯朴勤劳的普通市民.

　"全是"一词有着强烈的情感，对被杀者―――表示深切的同情;对无辜平民的法西斯―――愤怒地进行控诉.

　3　有位老师，纳粹要他合作，他说开枪吧!我给孩子们上最后一课!所谓的合作就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧\大义凛然.

　第二部分[看各种演出纪念活动](请学生找出另其有所感触的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充)

　1 历史，现实，在雨中融合了―――融成一幅悲哀而美丽\真实而荒谬的画面.

　历史与现实的融合指成千上万的人来纪念当年被残杀的人，其中包括两名生还者.人们悼念死去的亲人时，半个世纪前残酷的历史再次呈现在人们面前.人们的心情是怎样的?(悲痛)因此在这么一种凄风苦雨的悲哀气氛中，历史与现实融合了.

　"悲哀"是指残酷的历史令人悲哀，"美丽"指南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者."真实"是指眼前这一切都是真实的，没有半点虚的成分在里头."荒谬"指二战时，纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭各种种族，这是何等地荒谬.

　2、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?

篇二：亲爱的爸爸妈妈

　教学目标：

　(一)知识与能力

　1.体味语言的深层含义，提高理解力。

　2.对那段历史有更深的了解。

　3.分析作者的写作手法，提高写作能力。

　(二)过程与方法

　学生自学为主，教师加以引导

　(二)情感态度价值观

　加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平

　教学重点：

　1、引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。

　2、体味语言的深层含义。

　教学难点：

　了解描写和议论的作用

　教学课时：一课时

　第一课时

　一、新课导入

　提问：有谁知道“六一儿童节”的由来?

　1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童被毒害这么一个悲惨的事实。

　同样，在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的7000多个无辜生命，其中包括300多个孩子。这是一个怎样血淋淋的事实啊?这个悼念活动的场面如何?那半个世纪前的残酷历史怎样?就让我们带着这些疑问，走进今天的课文——《亲爱的爸爸妈妈》

　二、作者介绍

　聂华苓，女，美籍华裔作家。因创办国际作家写作室，被称为“世界文学组织之母”。著有集《千山外，水流长》、《台湾轶事》，散文集《三十年后》、《梦谷集》，翻译集《百花文集》等。她是将的诗词翻译为英文的第一人。

　三、文体了解

　参观访问记，它是记事记叙文的一种形式。(参观，是指观看;访问是指问和听。参观和访问往往是交叉在一起的，有的虽有侧重，但都是有目的的了解一个地区、一个单位的基本面貌或一件事情的前因后果，对所见、所闻、所感进行描述和抒发。)

　四、感知课文

　1、字词梳理：

　杀戮荒谬健忘憧憬蜿蜒悼念肃穆执着纳粹朝圣赤裸裸恍惚屹立凄风苦雨片纸只字练习簿显赫反驳

　2、朗读课文，概括文章四个部分的内容

　(1)第一个是坟地所见所闻;

　? 悼念活动的气氛怎样?如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”?

　明确：在这样的天气里，人们涌向的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。(连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。

　? 这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢?

　明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。

　(2)第二是记述各种演出记念活动;

　? 在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬

　的画面”?

　(成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。)

　? 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话?

　(强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和)

　(3)第三是记录作家座谈会;

　? 西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何?在文中找找

　他们的语言。

　从他们的语言可以看出：

　西德——自责

　日本——辩解

　? 从两人不同的态度，你了解到了什么?

　西德——得到人们的原谅(握手)

　日本——忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视

　人，要正视历史

　(4)第四是摘录遗言。

　? 作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢?(这些遗言，你读出了什么?)

　孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。

　孩子们是勇敢的

　谴责者的罪行

　、战争是残酷的，我们要和平不要战争。

　五、解决课后练习

　1、带问题朗读课文，正文前面为什么引用萨特的话?

　明确：萨特的话是很精辟的，特别是他说记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，读了全文，回味起来，萨特的话又是点睛之笔。从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已超越国界。

记忆里的那个人为题写作文600

《亲爱的爸爸妈妈》教学实录

第一课时

一、激趣导入、营造氛围师: 请同学们思考一下，“亲爱的爸爸妈妈”这句话，这种称呼一般会出现在哪里?出现在什么情况下?

生1: 出现在书信里。

生2: 出现在诗朗诵里。

生3: 出现在歌词里，李春波不是有一首歌的开头就是———“亲爱的爸爸妈妈 ”( 生唱。众生笑并鼓掌。)

师: 好，非常好。我们同学都很聪明。的确，这样亲切的称呼本来应该和温暖的家书、美好的诗歌、父母的呵护等等联系在一起的。然而大家想过吗?这稚嫩的呼唤也可能是一个孩子对父母的最后一次呼喊，这美好的称呼构成了他留给世界的最后一行文字。( 随着师沉重的话语, 教室里开始肃穆起来, 空气也仿佛凝重了许多。师故意停顿了片刻。)

师: 我知道，生活在和平年代的你们是很难想象出我所说的这种情形的。不过这不是一个虚构的**故事，而是发生在历史长河中真实的一幕。有一位善良的华裔女作家真实地记录了这段历史故事。今天，就让我们通过作家的文字，去重温这人类历史上最黑暗的一幕吧。

( 师板书课题、作者。)

二、朗读课文、整体感知

师: 读课文先要读提示，看看编者的编辑意图是什么，看看我们应该思考哪些问题。先请一名同学为我们朗读一下课文前面的“阅读提示”。( 一生朗读。)

师: 有了这些提示，一会儿朗读课文时应该注意把握作家的情感，把握文章的语音语调。相信同学们一定能够准确地传达出作家的心声来。我们请五位朗读水平较好的同学分别来读引文和课文的四个部分。谁对自己有信心?请举手。( 五名学生依次读完全文。)

师: 感谢这些同学的精彩表现。请大家仔细观察，认真思考，看看这篇课文与其他课文相比，有哪些不同之处?请各位发表高见。( 生分组热烈讨论。)

生1: 课文分了一、二、三、四，四个部分。一般的课文没有。

生2: 课文里有引用诗句的地方，结尾还引用了孩子们写的那些话。而且字体与其他文字不同。

生3: 课文前面有一段名人名言。

师: 同学们发现得很好。其实，课文前面引用的作家萨特的话是正文之前的引文，它的作用是引出和介绍全文，引发我们的思考。我们不妨就从这里开始研读整篇课文吧。

师: 请男同学齐读这段引文，请女同学思考：如果只允许你从这段话里选择一个最重要的词语，你会选择哪个词?( 男生齐读。)

女生1: 我选择“痛苦”。

女生2: 我选择“沉重”。

女生3: 我选择“美丽”。

女生4: 我选择“英勇”。

女生5: 我选择“残酷”。

师: 我看这些词语都很重要，而且它们之间似乎有一种内在的关联，谁看出来了?

生: 老师，我们是不是可以这样理解：作家萨特是因为南斯拉夫人民“残酷”而“痛苦”的经历才留下了“沉重的记忆”，又因为“整个民族的英勇”而变成了“美丽的记忆”。所以留下了既“沉重”又“美丽”的印象。

师: 刚才的问题提得很有水平，现在的回答则更精彩。这样看来，我们就理解了什么叫既沉重又美丽的记忆了。我们还可以通过下面对课文正文的学习来进一步理解这个问题。请同学们快速浏览课文的正文部分，用简练的语言概括四个部分的内容。

( 生快速浏览。)

生1: 第一部分写作者来到坟地参观。

生2: 第二部分写作者观看朗诵、合唱等演出活动。

生3: 第三部分写作家们的讨论。

生4: 第四部分写被残杀的人留下的最后的文字。

师: 大家概括的很好。从中我们可以看出全文的行文线索是什么呢?

生5: 作者的行踪。作者先参观了被害孩子们的坟地，然后观看了纪念演出活动，接着和世界各国作家进行座谈，最后亲眼目睹了那些人的遗书。

师: 对，最后一部分应该是作家参观纪念馆的一个特写镜头。作家通过四部分记述了自己在发生47年后参加的悼念活动，以此来再现半个世纪前的残酷历史，反衬出法西斯的惨无人道。那么作者为什么要按照这样的顺序来记述整个活动呢?作家是如何自如地穿梭在历史与现实之间的呢?

生6: 我觉得，作家去参观孩子的墓地，当地的人举行各种纪念活动，都是在回顾历史，而作家们的座谈讨论，是在面向现实，指引未来，表达全世界人民呼唤和平的共同心声。

师: 啊，他不但看出了历史与现实的联系，而且还看出了文章对于未来的指引作用。这么深刻的理解一定是建立在用心阅读的基础之上的。希望我们每个人都用心体会，有所收获。

三、局部探究、研读第一部分

师: 让我们穿越时空隧道，看看距离作者写作的47年之前，究竟发生过什么震撼了全世界的人民，以至于当地人们现在每年都要举行各种悼念活动?( 师请一生朗读课文第一部

分。)

生1: 有300个孩子被纳粹分子了。

生2: 他们不但杀孩子，也杀普通的市民。一共有七千多人在一天里遇害了。

师: 这些可以说是沉重的记忆，那么，有没有美丽的记忆呢?

生1: 那个拒绝与纳粹合作的教师英勇地牺牲了，他给人们留下了美丽的记忆。

生2: 孩子们发出的最后一声呼喊———“亲爱的爸爸妈妈”也很美丽。

生3: 有两个幸存者现在还活着，也可以算是美丽的记忆。

师: 这些人顽强不屈的精神的确给我们以美丽的记忆。作家正是要通过回顾这段历史来让人们记住历史，从而激发人们对于和平的热爱，进而珍惜我们今天的幸福生活。为了更好地再现历史，作家运用了不少意味深长的语句，我们试着在第一部分里找出一两处这样的语句并赏析其作用。

生4: 我觉得第一句话就写得很好。它只用了四个词语———“凄风”“、苦雨”、“天昏”、“地暗”，就写出了当时的天气，渲染了一种悲哀的气氛。师: 有道理。所以，读这句话时

一定要放慢语速，读出这种悲情、悲境来。

生5: 我觉得那位老师所说的“给孩子们上最后一课”是很有深意的。这里的“最后一课”让我想到了韩麦尔先生给小弗郎士上的最后一课。而这位老师也是宁死不屈，为自己的学生上了最后一节爱国主义课。

师: 联想很丰富，而且读出了自己的独特体验，这才是高质量的阅读，我们为他鼓掌。

生6: 我看了课后的练习题，那里面有一道题，问第8段里的“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民”，这句话里的“全是”表达什么感情，我想这也是作者故意要强调这些被杀的人都是不该被的，这也是意味深长的。

师: 你分析得很对，作者越是强调被害者的无辜，就越能体现纳粹、法西斯的残暴，也就越能体现文章的主题了。这就是语言文字的魅力所在。

四、布置作业、拓展学习

师: 我想大家通过这节课的学习，已经对战争的罪恶有了初步的认识。请同学们课后围绕“战争与和平”的主题进行拓展学习，可以观看战争题材的作品，可以找找描写战争的古诗词，也可以搜集有关战争的成语故事、名人名言等等，加深我们对战争的理解和对和平的珍爱。

第二课时

一、复习旧知、衔接导入

教师先请一名学生板书上节课所学课文的题目和作者，然后请一名学生口头回答课文的主题。( 请学生板书, 可以加深印象, 也可以借机纠正一些诸如笔顺等写字上的错误习惯。)

二、阅读体验、互动交流

师: 这是一篇以和平为主题的文章，课文以作者参加的一系列纪念活动为线索，一共分为四个部分。我们已经学习了第一部分，第一部分写了作家来到坟地的所见所闻。现在我们来学习第二部分。请男同学齐读第二部分，其中引用的诗句由女同学来读。( 生读课文。)

师: 第二部分记述了作家参加朗诵、合唱等演出活动的情况。其中有一句话，是对这一活动意义的高度概括。请找出来。

生1“:人，是健忘的。”

师: 哦，那既然“人，是健忘的”，南斯拉夫人民为什么还要年年搞纪念活动呢?这些纪念活动构成了一幅怎样的画面?

生2“:历史，现实，在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”

师:很好，这句话在整个第二部分中起着非常重要的作用。相当于中心句。请同学们思考一下，历史与现实，悲哀与美丽，真实与荒谬，这是三组意思相反的词语，它们怎么能统一于一体，该如何理解?

生3: 历史是指南斯拉夫人民惨遭的已经是历史了;现实是指眼前的纪念活动。二者此刻融合了。

生4: 悲哀是指人民举行纪念活动时很悲哀;美丽是指

师: 人民举行纪念活动时肯定是悲哀的，但这种悲哀最主要来自于什么?

生4: 悲哀是因为历史上的悲惨。

师: 对，残酷的历史令人悲哀，美丽则表现在成千上万的人来到这里纪念死者，这是美丽的。悲哀与美丽融合在一起了。真实与荒谬怎么理解?

生5: 历史是真实的，今天的纪念活动是荒谬的。

师: 是吗?历史是真实发生的，今天的纪念活动难道不真实吗?无论历史上的罪行，还是今天的纪念活动，都是真实的。绝不能认为今天的纪念活动是荒谬的。那么，在这一历史中，究竟什么是荒谬的呢?( 生沉默思考。)

师: 这一历史中最荒谬的因素在于纳粹了无辜的南斯拉夫人民，甚至包括300名儿童。无辜而惨遭，这是最荒谬的!

师: 作者引用南斯拉夫女诗人迪桑卡的诗是为了表达什么?

生6: 表达孩子们不久以后就被了。

师: 你说得不错，但这一点又是为了表达什么呢?

生6: 表达“孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤”。

师: 非常好，你读书读得很认真。其实作者在文章里已经告诉我们了。作者用这些诗句表达孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦。作者越是歌颂孩子的可爱和希望，越是对纳粹罪行的控诉。

师: 塞尔维亚人用这样的纪念活动来表达什么?

生7: 表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒;只有悲哀，只有记忆，只有警告———世间永远不能再有战争和了。

师: 这也是这篇文章的主题，希望世间消灭战争，永远和平。作者由此联想到了什么?

生7: 。

师: 两个历史有着惊人的相似。作者最后说：“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”不能忘记的是什么?

生8: 不能忘记历史，不能忘记历史教训。

师: 说得非常好。人，再健忘，也不能忘记历史。只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有这样的悲剧发生。

师: 文章第二部分以回顾历史为主，而第三部分则过渡到面向现实。我们先来读一下这部分内容。( 师指定数名学生朗读。)

师: 这部分有一句话表明了由历史到现实的过渡，谁注意到了?( 生踊跃举手。)

生1:“历史是沉重的。现实呢?”

师: 不错，正是这句话。文章第三部分写作家们参加座谈会的情景。来自世界各地的六十多位作家应邀参加了1988年南斯拉夫人民纪念克拉库耶伐次的活动，作家们围绕“放逐与文学”的话题展开了讨论。文中写了几国作家的发言?( 生讨论后明确: 4国。美国、中

国、西德、日本。)

师:写美国作家安格尔时，作者引用了他的一行诗———“黑色在这儿也太明亮了”，如何理解这句诗?

生2: 黑色是人们为了纪念死者，说明死的人很多。

师: 思路非常好。“这儿”指哪儿?

生2: 南斯拉夫。

1. 记忆中的人和事,写一篇作文,600字以上,不会啊

那么一双手，让我学会了勇敢；有那么一双手，让我点燃了希望；有那么一双手，让我击退了困难；有那么一双手，让我拥有了快乐……或许在平时，那一双手是显得那样普通，但是，对于成长中的我来说，它们是那样的重要——

三四年级的时候，我有幸当上了主持人.一站上台，一大股恐惧感将我包围.霎时间，准备已久的台词忘得一干二净.当时的我还不晓得怎样"随机应变"，只是呆呆地站在那儿，脑海中一片空白.台下"哄"地一声闹开了，那些高年级同学七嘴八舌地谈论着，我急得险些哭了出来.我努力地在脑海里寻找忘掉的句子.终于想起来了一些，便立马说了出来.全场也就随之安静了下来.就这样，我停一会儿说几个词，说完了又停一会儿……好不容易将所有的话都讲完了，我放下了话筒，想：我说得这么差劲，实在是太丢脸了.别再妄想台下的人给我掌声了.果然不出我所料，台下一片寂静.突然，台下发出了一阵响亮而又单一的掌声.放眼望去，是她，是妈妈在鼓掌！全场只有她在微笑着，只有她的双手在不断拍打着，为我而鼓掌.那一双手拍出的声音是如此美妙，如此响亮，那""声在我听来，是最美的音乐，最动人心弦的旋律.我受到了莫大的震撼，不禁向台下深深地鞠了一躬，喃喃地说了一声："谢谢！"

那天，我正在制作第二天要用的小扇子.材料早已准备齐全，可是面对它们，我不知从哪儿下手.爸爸从书房走出来，看到我的样子，便来问我要不要他帮我一起做.我前几天与爸爸发生了口角，至今还惦记着，便一口回绝，心里却巴不得他立马帮我一起做.爸爸似乎看出了我的心思，便"自说自话"起来："做扇子要先在几根木筷子上戳上大小相等的孔，像这样——"我把头凑了过去.爸爸不停地用锥子戳，又用小刀挖了几下，一个木筷子上的洞就出现了."来，你试试.""好吧."我似乎已经忘记了那件事，把注意力全部凝聚在木筷子上."一下，两下，三下……哎呦！"被锥子戳到真疼，我捂着手哇哇地叫.爸爸帮我贴上创可贴，继续教我："喏，是这样的."他边说边握紧我冰凉的双手.我感到了爸爸双手的温暖，那股暖流有如阳光一般，照亮了我的心田，那伤口也似乎不痛了."嗒，嗒"不一会儿，木筷子上就出现了一个洞.我小心翼翼地把它放进了书包，再一摸手，嘿，还暖乎乎的呢！就连伤口也热起来了呢！

其实，每一双手并不仅仅是给予别人成长的需求，更多的是在给予自己东西，爱心，信心，细心等等.那么，何不伸出你的一双手呢因为，别人的成长，需要你的这一双手！

2. 记忆中难以抹去的人,以这个为题写一篇作文,600字,急

昨日是一台停转的大风车，透过那些斑驳的磨损的叶，可以闪现出所有的记忆。 ---------题记

生活的河流日夜流淌，带走了我们的懵懂无知，带走了我们青色的往昔，但有一些记忆在我们生命的轨迹中愈来愈清晰。

5月12日，在沉重的记忆黑色的刺痛中，却有一幕幕感人的画面，一句句质朴的话语，深深的刻进了每一个人的心中。

他们团结互助，心系他人。

9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，背出另一名被废墟掩埋的同学。

12岁的陈浩，在地震发生时，迅速跑下楼梯，马上就可以到达安全地带，忽然看到一个女孩处在危险之中，他毫不犹豫的跑过去，一把推开女孩，而自己却被埋在厚厚的瓦砾之中。面对逃生还是救人的生死抉择面前，他表现出了超乎寻常的无私和无畏。

他们勇敢、坚强、不抛弃、不放弃，最终创造了生命的奇迹。

他们拥有乐观向上的心态，努力在各种环境下，坚定对生活、对未来的信心和希望，勤奋学习，快乐生活。

14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，仍在用手电筒看书。

面对生与死，理智告诉她，要勇敢面对。桃树不会因为经历了冬日的严寒，而不接受春雨春风的滋润将花绽放；云和月也不会因为哭的太多，就不将灿烂的笑脸留给天空。所以她努力的看书，努力的让自己清醒着，坚强的不让一滴痛苦的泪含在眼眶成为永久的雕塑。

给自己一个笑脸让自己拥有一份坦然，让来自心底的那份对生命的执着，鼓舞着自己，插上长风的翅膀，飞过灾难，飞向幸福，让来自远方人们内心的呼唤激励着自己带着生命闯过难关。

在那生与死的抉择面前，在面对至亲至爱的人永远离开自己时，他们表现出了坚强勇敢的品质，表现出团结互助的力量，表现出不怕牺牲的精神。灾难让他们懂得了珍惜生命，帮助他人。灾难锤炼了他们坚强的意志。“凤凰涅盘，浴火重生”。

“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球······”

新一代的少年，将会托起更加辉煌的明天。

3. 跪求以“铭刻在记忆深处的人”为话题,写一篇600字作文

卖麻团的老人

卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。

不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶地骂过他多少次了。

然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。

那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。

我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。"我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……

谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说："小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。"我莫名其妙，他忙说："你给了我五块钱。"我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问："小同学，怎么啦？哪儿不舒服？"我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说："没什么，全买了。"老人将剩下的麻团全给了我，说："多两只，免费赠送。"我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说："这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。"说完，头也不回地走了……

望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！

4. 请以“我记忆深处的一个人”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不

我记忆深处的一个人

她，普普通通，在近6年的小学生活中，我常常看见她. 小荷作文网

早上，我来到学校了，她一瘦瘦的身影就已出现在操场上，熟练的拿着扫把，缓慢而仔细地扫着；中午，同学.老师都在午休，她的身影又出现在厕所里，耐心地刷呀.冲啊；放学了同学们纷纷回家了，她却又拿着扫把，沙沙”地为我们奏起欢送曲…… 小荷作文网

我曾经问过妈妈，那位阿姨成天默默地扫啊扫，她是个人工机器人，还是个哑巴妈妈告诉我，她不是什么人工机器人，也不是什么哑巴，他是个普通又是最不普通的人.今天，我才真真正正的明白妈妈这句话的意思.

今天中午，我刚吃完午饭，就去洗手间，见到这位阿姨正在用拖把一点一点地擦着地板，洗手间的气味难问及了，我上完厕所，便马上冲了出来，我真不知道那位阿姨是怎么忍过来的，可那位阿姨只是邹了邹眉头，把口罩向上拉了拉，继续埋头苦干.不一会儿，厕所又跟往常一样干干净净了.

这就是我记忆深处的一个人---一位普普通通的清洁工人，又是一个不普通的工人.

5. 请你以“记忆中的什么”为题写一篇作文不少于600字

砰”的一声，门被重重地摔上了，无情地阻隔了室内与室外，也阻隔了他和母亲的心.

不知何时，他突然发现自己和母亲之间早已隔了一条似深似浅的沟，就像王母用玉簪画出来的一样，对面的母亲，可望不可及；中间的沟，迷雾笼罩，好似万丈深渊.

今天，他又和母亲大吵了一架.此时，他正把自己锁进屋里.也许是内心的哭喊太大声，外面的声音，他一点儿也没有听见.

他心烦意乱，在屋里乱翻，却翻出了一本日记本，打开一看，却是母亲的日记，他一看，泪水便浸透了眼眶：

……03年5月4日：今天送儿子去幼儿园的路上，儿子看到了一只喜鹊，他便问“那是什么？”“喜鹊”我答道.“那是什么？”儿子仍指着喜鹊问，“那是小喜鹊”我想逗他开心，便说“喜鹊只要冲你叫，就会给你带来好运的哟.”这下小家伙可乐了，一路上一遍又一遍地问“那是不是喜鹊？”我也一遍遍地回答.哎，只要孩子高兴，我再累也高兴啊！

……04年8月10日：正下着大雨，儿子却吵着要酸奶，这大雨天，怎么出去啊？可儿子还小，就满足他的小小心愿吧.买奶回来，我全身已淋透了，但看着儿子开心的样子，我还是满足地笑了.哎！孩子，妈妈希望你一辈子快乐下去才好！只要别忘记生你养你的两把老骨头哟！……

……12年11月8日，儿子好像有点逆反的样子，我确实想了解儿子，但什么也不好和他沟通.儿子，请相信，妈妈始终爱你.如果你儿子长到这么大的时候，你也许就能理解妈妈了……

他不忍再看.放下本子，他又看见了妈妈领着自己逛动物园，自己却在玩具摊上又哭又闹；每天妈妈早早地起床只为自己做一顿营养早餐，自己却嫌妈妈干扰自己的睡眠；上初中后妈妈尽力想把自己的经验教训全告诉自己——十三年来无时不爱着的宝贝，让他少走弯路，自己却毫不领情，整天抓着鸡毛小事跟妈妈吵，还以为妈妈不再爱他了……原来，妈妈一直在爱着我，我却一直伤害着妈妈啊！他自言自语.

一时间，他却看见阳光照进了那条看似不可逾越的深渊，驱开了浓雾，他看见的却只是一条小土沟！

他的心越过了土沟，回到了妈妈的身边.

他打开房门，扑入了妈妈的怀里，“妈妈，对不起……”“好孩子……”两个人，两颗相通的心，紧紧拥在了一起.爸爸却从厨房里冒了出不，及时地把这期待已久的画面定格在相机里，也定格在他的记忆里……

那个他，就是半年前的我.现在的我正微笑着凝视着那定格在记忆里的画面，却感到什么东西又想从眼眶里，从这心灵的窗户上流下来……

6. 留在《》记忆里

第一篇：留在记忆的深处

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆…… 从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了…… 那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了…… 虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…… 那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事：忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！第2篇：珍贵的记忆记忆，每个人广阔的脑海中那片片的岛屿，每个人事业的大厦中那台台的阶梯。它是跳跃的，它是流动的，它谱写了一篇篇记录个人成长历程的美妙乐章。记忆的链条，有时传载了太多的悲苦。亲人离别的那个凄冷的秋晨，朋友亡故的那个寒风冬夜。。那一幕幕场景时常回放在我们眼前，像刀无情地刺穿我们的精神。只能叹气，只是无奈，只有痛苦，甚至于只想尽快忘却！但是，在一次次的努力尝试之后，你不但没有渐渐淡忘，反而更加记忆深刻，一切适得其反。那么，就珍惜所拥有的记忆吧，在链条开始工作的那一刻，其实也在传载着对人生更多的感慨，对亲情、友情的珍惜。记忆的音符，彼此相连成一曲曲欢快的乐曲。暮春三月同亲朋好友外出游山玩水，蛙声不绝的月下漫步在池塘边。。那一幅幅图画，时常回映入我们的眼帘，像吃了蜜糖般甜蜜。只能回首，只是快乐，只有憧憬，恨不得立刻回到画中！如此地令人感到惬意，如此地令人向往，为何不珍惜所拥有的记忆呢？在欢快的乐曲中，音符也在掩饰你内心的伤悲，抚平你内心的伤痕，鼓励你快乐地面对人生。一切美好在这时都会想起，你会渐渐明白，自己虽然失去了许多，但也曾拥有了许多，乐观也就随之与你形影不离了。不论是悲，还是乐，我们一定要珍惜所拥有的记忆。它见证了我们斑斓的生活，见证了我们曲曲折折的经历，使我们懂得珍惜更多的一切。

7. 写人为主的散文,必须以值得我永远记忆的人为题的作文,需600字左右

此花开在南国，花开不见叶，叶绿不见花，因春暖燕绕的呢喃，从绿意清新的包围中悄悄开半，不在农家深院篱下，不在芳草碧连天中，只开在尘烟两旁，只开在清水江两岸，路过的人打量，俊俏的姑娘秋水伴香。转眼，又是一年春树红，朵朵簇蕊，含苞欲放的心事有意无意地掠过我的清面，那素净且无岁月痕的容颜一如曾拥有的时光，无惊无扰，安静地伫在虬枝的末端。站在木棉树下，突然，爱上三月的阳光。今年的花开迟了，迟到的花，让人觉得更加久违。那么，迟来的人呢？

栖息，将心寄放在花里，心思便有了如流云一样飘忽不定的影子，仰看缀满沧桑的木棉树，虬枝上的花瓣不知能否掩藏住我欲飞欲坠的最后遥念，我可能要别了这里了，下个春季花依然会践约而来，而我却要与今生的愿失约了。

其实我更想念大海了，那里更像是我的故乡，无论我是锦衣加袍，亦或颠沛流离，我都是要回到那里的，我用最后的一点眷念细敛植成一颗树，我以为是相思树，其实不是，待树上结了一粒粒咖啡豆时，我才明白，我植的的是咖啡树，无人的时候，我静静品尝自己研饮的咖啡，所有的苦涩皆是放手后还你的碧海蓝天。

天气越发的让人捉摸不透了，是以冬与春的交接无太多落差，等燕归绕花方觉此刻春早已深了，梨白的时光也已翻过了我们不曾相聚的守候，只将这一季春事绕成我门前的一树俏红，花艳如血，滴在我的梦里。

轻忧无泪，深虑伤神，牵来绕去的梦，总是将你裹进它的枕衾里，醒来后，我寻着灯亮的方向将你望，渐渐感到满身没有了初醒时的荒凉。我还是喜欢梦中的你，不与我争吵，不因爱少离多里怨怼，没有浓妆风情，没有盈盈泪光，仍然记得你看我时眼眸如海的深情，以及如花绽放的微笑，眉目如画的女子自有一双纤美的手，缓缓伸向我，欲与我缘生于爱，爱生于昵。

为你所思，如何能舍，佛家言舍得，因我做不到舍你，是以，我终是无法得你的眷佑。月色清冷，映了一树的伤影，微仰，张望着只有一盏灯火明亮的远方，我把那涓涓的心事一点一点溶入那花心中，而后细致妥贴放在你此许温暖些许薄凉的窗台边，盼你于静默的凝眸中读懂它的花语，盼你拾起花儿于驿尘扫飘正潇然的赴我最初的执手之约，于是，我每每于梦中轻呓，喃喃诉说我的心念，只怕你记得我初时的模样，却不认得这花红初妆，而今，春风催叶落，这花便把羞涩的心事生成了蕊瓣，等着你呀，缓缓归来，走到我跟前，正好开成那一年初见你时的素颜红装。

你曾说，一起等待春暖花开的日子，那时，我指着，你望着，一不小心，时光就老了。曾经为你欢喜，喜的是能够在世间的某个偶然里与你相遇，喜的是你与我一样有着灵犀一点通的心意，初时的隔屏远视，还有时而的一句话语一段词章，都是酒未到，良宵已醉成。那些独自一个人的守候时光，脉脉间已然芳菲染，那时的梦中景，何曾知道会是日后现实情景剧的上演。重逢或是不见，早已忘了计敛，只是我以为总有一个春天我能与你携手观花，如今，这花开了一春又一春，人面依旧在，却只是我独伫一城的幽微唱叹。

站下树下，双手互握，那花定是已然熟稔我每次的凝视，悄悄绽了欲捉我心思的微妙娇娆，红中围绕的那点点簇蕊，安静地吮吸柔和的春光，雾里花颜或是晴里蕊俏，皆是爱与幸福的守望，书写着今生的执著。

8. 记忆为话题的记叙文600字

心底的记忆总是以诗意拈花，以画情扫云，以玲珑的心事沉思。

生命间过往的风景，也必然会留住一季的绿荫。当纤细的双手，抚摸清晰的叶脉，那是纹络交错的氤氲。

深色的宁静，有时不能遮掩心底的喧嚣。总是有细水长流的记忆延伸，浮云漫游的记忆滋长，有时候并不是为谁停留。

因为时间不会使记忆风化，因而得以存在。心底的记忆，是我拨弦的素手弹拨序曲。

而今月色恰如曾经，在依稀的梦境里，即刻化作最后一缕青烟，归去之前，我愿意为你，集菱花之露、众芳之蕊，频添万香，含箫而起。当你驻足聆听，便囊括了所有的微笑。

因为时间不会使记忆风化，因而得以闪现。很多时候，我坐在无语的灯光下，有时透着一种深入骨髓的落寞。

记忆，常常是一杯冰冷的咖啡，一本发黄的书籍和一个无声的夜。记忆如柠檬，一层浅浅的鹅黄，一雾陈醋的凝眸，就迷蒙一个人的双眼。

无眠起身，喝一小口浅啜，在这样的夜里，很容易就会想起一些人，一些事。因为时间不会使记忆风化，因而得以发酵。

浅淡的流离，透出粉红的温暖。时间仿佛恍若静止，悠然飘出无瑕的伤感。

敲起天籁的乐音。也或天是瓦蓝的，空气是五彩的，大地安静如斯。